Jornadas de Igualdad en el IES Pérez de Guzmán

La última semana de noviembre y la primera de diciembre han celebrado en el IES Pérez de Guzmán las Jornadas de la Igualdad. Durante estas jornadas han querido conmemorar la igualdad en su aspecto más amplio, aprovechando diversas efemérides como el 25 de noviembre el Día Contra la Violencia de Género o el Día de las Personas con Discapacidad celebrado el 3 de diciembre. De esta forma han querido contemplar la igualdad como un valor universal trabajando diferentes aspectos que han involucrado a todas las etapas educativas del centro.

El alumnado se ha implicado participando de una forma activa en diferentes talleres realizados a lo largo de las dos semanas en los que han colaborado con diferentes entidades del entorno para hacer del centro un espacio abierto a la comunidad. Las actividades han estado enfocadas concretamente a cada uno de los cursos, se han pensado para trabajar en pequeños grupos promoviendo en todo momento la reflexión personal y el protagonismo de los propios adolescentes.

Además, el Ciclo Formativo de Grado Superior de Integración Social ha tenido un papel protagonista en estas jornadas, ya que han ayudado a dinamizar diversas actividades de sensibilización de una forma internivelar.

La actividades que han compuesto las Jornadas de Igualdad son:

• Talleres de género por parte de la Asociación PRODIVERSA de Málaga para 1º, 2º, 3º y 4º de la ESO y para nuestros 1º Bachilleratos.
• Charla Asociación de Supervivientes de Violencia de Género (AMUSUVI) de Málaga para 1º Bachilleratos y Ciclo superior de Integración Social.
• La realización de una Búsqueda del tesoro, a través de la historia personal de una chica que sufre violencia de género, para 3º de la ESO
• Una Gymkhana en la que ha participado los más pequeños del Instituto de una forma activa y dinámica en la cual ha colaborado también el último curso del CEIP Virgen de la Cabeza, su centro asociado.
• La elaboración de un crucigrama gigante con palabras de igualdad.
• Un flashmob, con el que se quiso sorprender a todo el centro educativo.
• La sensibilización a través de un photocall de gafas violetas.
• Charla Asociación Vicente Ferrer sobre mujer y discapacidad en la India.
• Charla sobre Maltrato Infantil y violencia de género a cargo de Raúl Ubeda.
• Musical Teatro Didáctico de Género (Clara Campoamor, Victoria Kent, María Zambrano).
• Exposiciones por las zonas comunes del centro con los trabajos gráficos del alumnado de igualdad.
• Proyecto Bicicletas para las niñas de la India para recaudar fondos para mandar bicicletas a la India en colaboración con la Asociación Vicente Ferrer en Málaga, con campaña de sensibilización.
• Taller de Asprodisis (Asociación Discapacitados Intelectuales de Ronda y la Comarca) para conmemorar el Día de la Discapacidad.
• Charlas Asociaciones de Ronda relacionadas con la discapacidad (Alzheimer, personas mayores, discapacitados físicos, etc..).
• Taller de lengua de Signos y Braille para los más pequeños (1º y 2º de la ESO).

Zapatos Rojos

Durante estas jornadas se han pedido sumar a un movimiento que está dando la vuelta al mundo, los zapatos rojos. A través de esta obra artística se quiere revindicar las mujeres fallecidas víctimas de violencia de género y se trata de pedir justicia de un modo particular. La artista ElinaChauvet inició su obra en 2009 con el fin de crear impacto y sensibilizar, debido entre otras razones al asesinato de su hermana a manos de su marido, en 1993. Aquella herida, que le marcó para siempre, le impulsó a dar forma a este proyecto de dimensión internacional. Esta ha sido una obra muy valorada y respetada en el centro durante todos estos días por el alumnado del centro, que ha provocado diversas reacciones y emociones.

Gafas Violetas

Con esta actividad el lunes 27 de noviembre quisieron repartir gafas violetas a todo el alumnado del centro. Un gesto a modo de metáfora utilizada por la autora Gemma Lienas con el cual quisieron mirar el mundo con una mirada crítica que les permitiera darse cuenta de las situaciones injustas, de desventaja, de menosprecio o desigualitarias hacia la mujer. Una nueva mirada ante la vida…

A continuación os dejamos los enlaces de vídeos de diferentes actividades anteriormente citadas:

1.- Flashmob

https://youtu.be/KRidUxoi51w

2.- Gymkhana

https://youtu.be/9NQEEhMGesk

3.- Búsqueda del tésoro

https://youtu.be/7z9PFKmF44o

4.- Ponte las Gafas Violetas

https://youtu.be/Ugfltx3qOew

Concurso de fotografía cotra la violencia de género

Algunas de las fotografías realizadas por nuestras alumnas y alumnos han sido presentadas al VIII Concurso Educativo de fotografía contra la violencia de género.
http://www.educacionenmalaga.es/valores

¡Buen trabajo, suerte!

 

Nubes de palabras UD1 "La promoción de la autonomía personal".

Teorías de la desviación social

Son los antecedentes teóricos de lo que en el lenguaje actual se conoce como estudios de la exclusión social.

Las hemos trabajado en clase mediante la técnica de trabajo cooperativo “el rompecabezas” y éstas son nuestras conclusiones.

Teoría funcionalista de Émile Durkheim 

Según las teorías funcionalistas la desviación ocupa un lugar central en el sistema social, pues ofrece a la mayoría social la ocasión de reforzarse y definir sus límites.

Todas las sociedades presentan situaciones de desviación consideradas naturales al funcionamiento de una sociedad.

El señalamiento y la persecución de lo anormal, ayuda a reforzar lo que es correcto y fortalecer el sentimiento de pertenencia y de vinculación a la norma.

Teoría funcionalista de Robert K. Merton

El autor considera que es la sociedad la que conduce al individuo a adoptar conductas desviadas, incluso estas conductas son estimuladas por la propia sociedad. Se dictan unas metas deseables para todos e incluso el camino para conseguir estas metas. A dicho camino no todo el mundo puede acceder, ya sea por motivos económicos, familiares, sociales... Aquí aparecen los desviados que toman otras alternativas.

Teoría de las subculturas

Se basaba en un sistema social a través del cual un grupo social se aparta total o parcialmente de las pautas fijadas o seguidas por la sociedad, buscando su propio espacio en la estructura social, generando una cultura propia, una subcultura con sus propias normas y valores  que les permite adaptarse.

Teoría del etiquetaje (labelling approach)

La teoría del etiquetaje  considera que un acto desviado es aquel que define conductas patológica, disruptivas, delictivas o peligrosas. La desviación es una construcción social y el desviado es aquel al que alguna institución de control social le atribuye una conducta asignada con esta etiqueta. Las personas asumen esta identidad marginal.

Teoría de la criminología crítica

Esta teoría impugna el término desviación social por sus connotaciones estigmatizadoras. Defenderá mayor inversión en seguridad pública, en prevención, en políticas redistributivas… que garanticen que aquellos grupos que se encuentren en situación de desventaja puedan acceder a los bienes sociales básicos para su bienestar.

Visita a las asociaciones malagueñas

El pasado 15 de noviembre mis compañeros y yo tuvimos la oportunidad de conocer algunas de las asociaciones malagueñas que trabajan con colectivos que en el futuro nosotros podremos tratar. 

Comenzamos la mañana visitando San Juan de Dios, una asociación sin ánimo de lucro, que acoge a personas que se encuentran en exclusión social y sin hogar. Se encargan de darles refugio durante las noches y la alimentación necesaria para subsistir. Además de darnos una conferencia donde nos explicaban todo lo que llevaban a cabo allí, nos enseñaron las instalaciones que poseen, como fueron las habitaciones con los cuartos de baño inclusive y el comedor. 

Algo que me impactó bastante en esta visita, y creo que a mis compañeros también, fue encontrarnos a las personas acogidas en el patio de aquel local. Varía mucho de imaginárnoslas a verlas realmente. 

Nuestra segunda visita fue a Infania, asociación encargada del acogimiento de los niños. Fue bastante interesante y todos los compañeros se interesaron mucho por el tema. Conversamos sobre los tipos de acogidas, los requisitos de las familias, etc. Para finalizarla, nos mostraron un vídeo en el que se veía a una pareja tras acoger a una niña con diversidad funcional. La felicidad que mostraban por tenerla es lo que nos conmovió, y nos enseñó que para ser felices solo necesitamos tener a personas que nos quieran.

Posteriormente, tuvimos tiempo libre para almorzar y pasear. Cada persona hizo lo que más le apetecía. Unos pasearon por Calle Larios; otros, visitaron Muelle Uno; u otros prefirieron ir a la playa. 

Nos volvimos a reunir para visitar nuestra última asociación, Don Bosco. Esta se centra en la exclusión o riesgo juvenil, asimismo con chicos inmigrantes. Nos explicaron su forma de trabajar y todos los proyectos que llevan a cabo. Fue una conferencia muy fluida y amena, incluso a muchos se nos hizo muy breve. 

Para concluir nuestro día regresamos agotados a Ronda, pero muy contentos por todo lo que habíamos aprendido y por la gran experiencia que nos llevábamos.  

Patricia Trujillano Bernal, alumna de 1º IS. 

Evolución histórica de la Intervención Social

Aquí tenemos un interesante vídeo que junto al libro de texto nos ayudará a realizar nuestra tarea individual del primer trimestre.

¡Ánimo!